学校的挑战
佐藤学
评分 7.9分
《学校的挑战:创建学习共同体》内容简介:学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。《学校的挑战:创建学习共同体》描述了21世纪“课堂革命”的全球图景,并以大量日本中小学的“案例报告”阐明了创建“学习共同体”的学校改革哲学。该书从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习权”,真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。在我国中小学“新课程改革”步入第十个年头之际,
课程与教师
评分 9.1分
《世界课程与教学新理论文库:课程与教师》是日本东京大学著名学者佐藤学教授积20多年来“课程”与“教师”研究的一部力作。作者从质性研究与阐释学的视角,诠释了日本学校教育的发展问题与课题;提供了重建“课程”概念、重建“教师”概念的思路,同时,也提示了作为”学习共同体”的未来学校发展的构图。
静悄悄的革命
评分 7.4分
本书是国际著名课程专家佐藤学教授从事教育研究工作20年,在日本、美国近万间教室进行实践观察研究的总结。 作为行动的研究者,作者拜访了世界各地的幼儿园、中小学和护理学校,和老师们一道,探讨对课堂和学校进行改革。他推动着教室里活动的、协同的、反思的学习的实现,促进着学校里老师们互相成长、同事性关系的构建,推进着学校和社区合作,并提出了 “学习共同体”这一重要概念,不断推动学校
教师花传书
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评分 7.8分
“花是心,种是技。”教师既是 “专家”,又是“匠人”,只有“技” 与“心”的结合方能绽放妙花。这本书讲述的就是洗练教学,形成 “妙花” 之“心”及其必备的 “技” 的方法。本书得名于日本古典艺术理论著作《风姿花传》(通称《花传书》)。能乐大师世阿弥关于从艺之心的修养与技艺的习得的阐述给了佐藤学教授以启迪。借鉴这本传世之作,他将教师的专业成长比喻为从 “种” 到“花”的动态过程。书中以 “匠人
教育方法学
评分 7.7分
本书是国际著名课程专家佐藤学教授的代表作,在日本印刷25次。 本书聚焦教学、学习、课堂、课程、教师、教师教育、教育信息化等方面,整理分析了*新的教育学知识与问题,揭示了新的教育实践的方向。 本书既是综合概括了近三十年来教育学研究范式转变的航海图,又是提出新的研究方向的罗 盘针。本书既是教育学的教科书,也是汇集了作者对书中所网罗知识的独特的个人新见解的心
学习共同体——构想与实践
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