书籍 春夜十话的封面

春夜十话

[日]冈洁

出版时间

2019-01-31

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评分

★★★★★
内容简介

我们通常认为,数学是逻辑性的学问,而日本数学家冈洁先生却认为,数学中最重要的是“情绪”。

情绪是影响心智与认知发展的重要因素,若不能培育“健全的情绪”,则很难真正理解数学和创造性是什么。《春夜十话》从“情绪与心智”的角度,论述了认知发展、义务教育中的深层问题,同时阐述了对人性的 细微考察与独到理解,是一本影响了日本几代人的经典名作。

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听闻冈洁先生的随笔集《春夜十话》将被光文社修订再版,我不胜欣喜。我曾在40年前留美期间拜读过《春夜十话》,如今再读之仍觉受益匪浅。书中冈洁先生对数学的思考、对教育方法的考察以及对日本世态的批判仍具有警醒现世之力。

——有马朗人(日本科学技术馆馆长、武藏学园理事长、原文部大臣、原东京大学校长)

冈洁(Kiyoshi Oka)

1901—1978,日本天才数学家,毕业于日本京都帝国大学,之后留学法国,研究领域为多复变函数论,后攻克多复变函数论中的“三大难题”,为现代数学的发展做出了杰出贡献,备受大数学家西格尔(C. L. Siegel)、韦伊(A. Weil)、嘉当(H. Cartan)等人的赞誉与推崇。1949年担任奈良女子大学教授,1951年获得日本学士院奖,1954年获得朝日文化奖,1960年获得日本文化勋章,1963年所著文集《春夜十话》获得每日出版文化奖,1973年被授予“勋一等瑞宝章”。除数学外,冈洁先生在教育、文学、艺术等领域也有独到研究,特别是文集《春夜十话》中提出的“情操教育”与“情绪认知”的观点,对日本几代人影响至深,并为理解数学、日本民族性乃至“人”本身提供了一种纯粹而直观的新思考。

目录
第1章 春夜十话  1
人的情绪与教育  2
情绪塑造心智  5
有关数学的回忆  8
迈向数学之路  12

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用户评论
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2019已读18-往返杭州的飞机上读完了这本书。作者是一个植根于日本传统文化的数学家,对研究与教育做了深入思考,带有东方玄学的色彩。风格和我有些类似(研究水平比我高),但有些观点不太同意。而且整本书比较散。
“紫花地丁只需如紫花地丁般在春日田野中开放即可,至于开花是好是坏,紫花地丁自己也不清楚。”沉浸当下,莫问得失。据此欣赏作者的恣意人生。
开篇一句 数学是通过表达自我情绪而形成的一种学问艺术 就值回了书价
不会写散文的教育学者不是好数学家。冈洁对日本战后教育(实际上与当代中国教育几无二致)的洞察和批判是击中本质的。因为最近对自己曾受的学校教育(已属中国公立教育所能提供的高水准)极力批判,深感上当受骗十六年,我向好友F表示:应试教育不是教育的一种形式,而是教育的反义词,不必太将其挂在心上。自我教育大于家庭教育大于社会教育大于学校教育。不过,若前两者欠缺,在人年幼时,学校教育尚优于社会教育,即在其“单纯”,不容易使人过早沾染极端恶劣的习气。只是当人渐渐成长,这种“单纯”却越发背离现实,乃至很容易使人在走出学校时缺乏应有的准备。这一点在《乌合之众》一书中也有提及,那几乎是勒庞在其书中最悲悯而人性的语段。【6月20日-27日读毕】
跟数学的关系不大,是一智慧老人的散文。对“应试”“填鸭式”教育非常愤慨,教育的理念很优秀,但关于现代超速发展却抱着迂腐的看法。关于数学同情绪的理论,比较唯心,尊孔
浅见
作者的随笔,后半部分有点回忆录的感觉。怀念文化人有社会责任感且能发挥社会作用的年代。
如十五岁初读《心经随喜》时。 “倘若撇去内心的不安、忧虑和疑惑,理性思考就变成了观念游戏。”
还是挺妙的一本书
10-11: 1963年书汉译。数学本质在于和谐。心智养成,重点在于大脑前额叶的热冷交替活动,即分别智和无分别智的短、长期的协调,尤其是后者。讨论艺术与艺术家看法似乎是对的。日本义务教育弊病深省。世态比喻西方已从希腊到罗马,抛弃真善美。
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